tag:blogger.com,1999:blog-55183754057398518362024-02-07T07:03:58.571-08:00ADD Attention Deficit DisorderUnknownnoreply@blogger.comBlogger42125tag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-82163162261550805772014-02-10T11:16:00.000-08:002014-02-10T11:16:47.750-08:00ADHD & Medicatie<div class="MsoNormal">
<a href="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQALsKlhyQiwhaKksN6uN8zStI9Vq9pqcJ44hToZHOJDeZIC81r" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQALsKlhyQiwhaKksN6uN8zStI9Vq9pqcJ44hToZHOJDeZIC81r" height="121" width="200" /></a><b>Ongeveer 2% van de bevolking heeft, naar schatting van de <a href="http://nl.wikipedia.org/wiki/Gezondheidsraad">Gezondheidsraad</a>, baat
bij het gebruik van medicatie. </b><b>Deze medicatie zal ADHD niet genezen, maar kan
de symptomen verminderen of laten verdwijnen. </b></div>
<div class="MsoNormal">
<br />M<i style="mso-bidi-font-style: normal;">ethylfenidaat</i> wordt verreweg het meest gebruikt<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bij de behandeling van ADHD en is het best
onderzocht. Deze stof is beschikbaar in een aantal verschillende varianten, met
een verschillende werkingsduur:</div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<br /><ul>
<li>Ritalin (2-4 uur)</li>
<li>Concerta (8-12 uur)</li>
<li>Equasym (5-8 uur)</li>
<li>Medikinet (5-8 uur)</li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Naast methylfenidaat zijn er een aantal andere medicijnen
mogelijk:</div>
<ul>
<li>Dextro-amfetamine</li>
<li>Atomoxetine (Strattera®)</li>
<li>Bupropion (Wellbutrin XR)</li>
<li>Modiolal (Modafinil)</li>
</ul>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-20383597267809509192014-02-10T09:18:00.000-08:002014-02-10T09:20:29.304-08:00Ook Volwassenen ondervinden problemen met ADHD <!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]-->
<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>NL</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>JA</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="276">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]-->
<!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:Standaardtabel;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:Calibri;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-language:EN-US;}
</style>
<![endif]-->
<!--StartFragment-->
<br />
<div class="MsoNormal">
<a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/38/Vincent_Willem_van_Gogh_002.jpg/260px-Vincent_Willem_van_Gogh_002.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/38/Vincent_Willem_van_Gogh_002.jpg/260px-Vincent_Willem_van_Gogh_002.jpg" height="320" width="249" /></a><b><span style="font-family: Candara; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Driekwart van de kinderen met ADHD, ondervindt hiervan ook op
volwassen leeftijd problemen. Het Trimbos-Instituut deed in opdracht van het
ministerie van Volksgezondheid onderzoek en </span></b><a href="http://www.trimbos.nl/webwinkel/productoverzicht-webwinkel/feiten---cijfers---beleid/af/af0998-adhd-gedragsstoornissen-en-antisociale-persoonlijkheidsstoornis"><b><span style="font-family: Candara; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">concludeerde</span></b></a><b><span style="font-family: Candara; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">: ‘Volwassenen
met ADHD hebben een lager opleidingsniveau, een lager inkomen, 38 extra
ziektedagen per jaar, een slechtere algemene gezondheid, meer pijnklachten,
minder vitaliteit, slechter sociaal functioneren, vijfmaal hoger gebruik van
zorgvoorzieningen, meer opnames in de GGZ, en significant meer bijkomende
stoornissen gedurende de levensloop dan volwassenen zonder ADHD’.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Candara; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><br /></span></b></div>
<h2>
<b><span style="font-family: Candara; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Hulpverlening nog onvoldoende opmerkzaam:</span></b></h2>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Candara; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Volwassenen met ADHD hebben meer moeite bij
het dagelijks functioneren en vaker last van psychische stoornissen, zoals:
depressies, paniekstoornissen en drugsgebruik. Opmerkelijk genoeg ontving maar
een kwart van de onderzochte volwassenen in het afgelopen jaar behandeling gericht
op ADHD. Dit terwijl zij wél hulp kregen voor bijkomende problemen waarvoor zij
bij voorzieningen aankloppen. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Candara; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Door miskenning van ADHD bij volwassenen,
wordt onvoldoende gebruik gemaakt van effectieve behandelmethoden. Die zouden
het werkverzuim en het beroep op zorgvoorzieningen kunnen verminderen.
Volwassenen met ADHD lopen adequate behandeling mis. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Candara; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><br /></span></div>
<h2>
<b><span style="font-family: Candara; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Aanbevelingen van de onderzoekers:</span></b></h2>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Candara; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Huisartsen, (bedrijfs)artsen, psychiaters en
de GGZ herkennen ADHD op volwassen leeftijd nog onvoldoende, stellen de
onderzoekers. Wellicht omdat er voor ADHD bij volwassenen nog relatief weinig
maatschappelijke bekendheid is. Ook wordt het thema mogelijk onderbelicht in de
psychiatrische opleidingen. Daarbij stellen de onderzoekers dat het
tegelijkertijd voorkomen van meerdere stoornissen, het herkennen van ADHD
bemoeilijkt. Het Trimbos Instituut pleit daarom voor meer aandacht in de
gezondheidszorg voor ADHD bij volwassenen.<o:p></o:p></span></div>
<!--EndFragment-->Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-69623288078768118902014-02-10T08:49:00.000-08:002014-02-10T08:51:56.020-08:00RED-Dieet geneest kinderen van ADHD?<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">02-10-2011<b> Kinderen die een speciaal dieet volgen, zijn
in vijf weken van hun ADHD verlost. Dat blijkt uit wetenschappelijk onderzoek
dat deze week in het prestigieuze tijdschrift The Lancet verscheen. </b><b>Maar liefst twee derde van de kinderen blijken opmerkelijk
goed te reageren op het <i>Restricted Elimination
Diet</i>. ‘Bij 64 procent van de kinderen was na het volgen van het dieet geen sprake
meer van ADHD’, schrijft het </b><a href="http://www.umcn.nl/OverUMCstRadboud/NieuwsEnMedia/archief/Nieuwsarchief%202011/februari/Pages/ADHDsterkeverbeteringnaREDdieet.aspx"><b>UMC St Radboud</b></a><b> in een persbericht.
Zou het echt zo eenvoudig zijn?</b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<h2>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">Het Red-Dieet:</span></b></h2>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De
relatie tussen ADHD en voeding is niet nieuw. Het eens populaire idee dat snoep
en kleurstoffen druk gedrag veroorzaakt, vindt in de studie echter geen bijval.
‘Het dieet verschilt per kind’, zegt onderzoekster Lidy Plessner, ‘Ouders moeten
er ook echt niet op eigen houtje mee gaan experimenteren’. Elk dieet is maatwerk:
wat wel en niet gegeten mag worden verschilt per kind.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/71/Hainanese_Chicken_Rice.jpg/799px-Hainanese_Chicken_Rice.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img border="0" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/71/Hainanese_Chicken_Rice.jpg/799px-Hainanese_Chicken_Rice.jpg" height="171" width="400" /></span></a></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pelssner van het <a href="http://www.pelsser.nl/">ADHD Research Centrum</a>, begeleidt ouders al
jaren bij de dieet behandeling. Gedurende vijf weken volgt het kind een strikt eliminatie-dieet,
dat vooral bestaat uit water, rijst, wit vlees (kalkoen) en bepaalde soorten fruit
en groente. Voedsel waar kinderen met ADHD gevoelig voor kunnen zijn, wordt uitgesloten.
Na vijf weken is zichtbaar of de ADHD symptomen verminderen. Blijkt het dieet
effectief, dan wordt één voor één etenswaar toegevoegd. Leidt dit niet opnieuw tot
ADHD kenmerken; dan kan het kind het blijven eten. Zo wordt per kind vastgesteld
welk voedsel het drukke gedrag opwekt.<br />
In Plessners praktijk blijkt dat dit per kind meestal om ongeveer vijf heel alledaagse
producten gaat – wat kan variëren van bloemkool, pindakaas, sinaasappels tot zelfs
tandpasta. Een levenslang streng dieet is niet nodig, wanneer slechts deze
producten worden vermeden.<o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<h2>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">Onderzoek naar ADD en voeding:</span></b></h2>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Lidy
Plessner <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bundelde voor het onderzoek haar
krachten met onder meer prof. Jan Buitelaar - een autoriteit op het gebied van ADHD.
De INCA studie (Impact of Nutrition on Children with ADHD), is het meest grondige
onderzoek naar de relatie tussen ADHD en voeding.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Vijftig
kinderen met ADHD, tussen 4 en 8 jaar oud, volgden gedurende 5 weken het dieet.
Een controlegroep van hetzelfde aantal ADHD-kinderen kreeg gewoon te eten. Een kinderarts,
die niet wist in welk van de twee groepen het kind was ingedeeld, beoordeelde aan
de hand van een scorelijst het gedrag de kinderen – o.a. op criteria als hyperactiviteit,
impulsiviteit, concentratie vermogen, stemming en driftbuien. <br />
Het gemeten effect was opmerkelijk. Liefst 64% van de kinderen met ADHD die aan
het dieet meewerkten, bleek aan het eind van het onderzoek niet langer aan de criteria
voor ADHD te voldoen. Ook hun ouders en leerkrachten melden grote gedragsverbeteringen.
Bij de controlegroep werd geen gedragsverandering geconstateerd.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Buitelaar
vertelt tegenover <a href="http://www.psy.nl/meer-nieuws/nieuwsbericht/article/dieet-maakt-van-adhders-weer-gewone-kinderen/">Spy.nl</a>: ‘De mogelijkheden om ADHD
te bestrijden met dieetinterventies zijn veel groter dan we dachten. Het onderzoek
is controversieel omdat de relatie tussen voedsel en gedragsproblemen als achterhaald
werd beschouwd’. Hij ziet hierin onder wetenschappers een kentering plaatsvinden.
<br />
Vooral voor jonge kinderen is het dieet interessant, stelt Buitelaar: ‘Tussen de
vier en acht jaar is de gevoeligheid voor voedsel groot. En kinderen zitten dan
nog in de ontwikkeling naar ADHD’.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<h2>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">Kritiek op het RED Dieet:</span></b></h2>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De
studie heeft niet iedereen overtuigd. MedPage Today® laat in een <a href="http://www.medpagetoday.com/Pediatrics/ADHD-ADD/24685">artikel</a> enkele sceptische
wetenschappers aan het woord. Er is nog te weinig onderzoek gedaan om een relatie
tussen ADHD en voeding te bevestigen, menen enkele van hen. Zij vinden het
voorbarig om nu al te forse conclusies te trekken. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Harvey
Leo, immunoloog aan de Universiteit van Michigan, laat weten: ‘Ik denk niet dat
aan de gepresenteerde gegevens echte geldigheid kan worden ontleend’. Hij denkt
dat de resultaten ook toegeschreven kunnen worden aan omgevingsfactoren. Omdat het
meewerken aan een dergelijk onderzoek van ouders de nodige organisatie, structuur
en regelmaat vraagt, zullen de positieve effecten bij hun kroost kunnen
verklaren, denkt hij. Het is immers bekend
dat ongunstige omstandigheden, zoals een prikkelrijke, ongestructureerde omgeving,
ADHD-symptomen doet toenemen. <o:p></o:p></span></div>
<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]-->
<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>NL</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>JA</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="276">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]-->
<!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:Standaardtabel;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:Calibri;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-language:EN-US;}
</style>
<![endif]-->
<!--StartFragment-->
<!--EndFragment--><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Anderen
menen dat de studie beperkt wordt door het feit dat de ouders, leraren en onderzoekers
natuurlijk wel wisten welke kinderen het dieet volgden. Dit zou hun kijk op het
gedrag van het kind hebben kunnen beïnvloedt. Positieve verwachtingen van de
dieet-behandeling kunnen zo in het gedrag van het kind zijn ‘ingelezen’, stellen
zij.</span><span style="font-family: Candara;"><o:p></o:p></span></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-15002212197622287542009-09-05T14:16:00.000-07:002009-09-05T14:18:08.741-07:00Wanneer spreekt men van een psychiatrische stoornis?<span style="font-size:130%;">Hoe komt een psychiatrische stoornis tot uiting?</span> <p><span style="font-family:Georgia;">Psychiatrische stoornissen kunnen (ook) bij kinderen en adolescenten voorkomen. Gevolg van een psychiatrische stoornis is dat het gedrag van het kind afwijkt. Deze afwijkende gedragingen kunnen zich op een van de volgende gebieden uiten:</span></p> <ul><li> <p><span style="font-family:Georgia;">lichamelijk (bijvoorbeeld: hoofdpijn, slaapproblemen, haaruitval, moeheid)</span></p> </li><li> <p><span style="font-family:Georgia;">ontwikkeling (afwijkende/ vertraagde motoriek, taal, intelligentie)</span></p> </li><li> <p><span style="font-family:Georgia;">gedrag (agressie, hyperactief, tegendraads)</span></p> </li><li> <p><span style="font-family:Georgia;">emoties (angstig, depressief, dwangmatig)</span></p> </li><li> <p><span style="font-family:Georgia;">relaties (afhoudend, overmatig aandacht vragend)</span></p></li></ul> <h2>Het verschil tussen een 'probleem' en een 'psychiatrische stoornis':</h2> <p><span style="font-family:Georgia;">Elk kind zal op een van deze vijf gebieden wel eens opvallend gedrag hebben vertoond. Vaak is het zo dat dit met de tijd verdwijnt. We kunnen er dan van spreken dat er sprake is of was van een <i>probleem</i>. Soms is er echter professionele hulp nodig. In het laatste geval spreken we van een <b>stoornis</b>. Een stoornis kenmerkt zich door:</span></p> <ol><li> <p><span style="font-family:Georgia;">de verschijnselen/ klachten passen niet bij de leeftijd van het kind: het kind functioneert niet leeftijdsadequaat.</span></p> </li><li> <p><span style="font-family:Georgia;">het is niet eenvoudig te corrigeren door middel van een berisping of pedagogische ingreep</span></p> </li><li> <p><span style="font-family:Georgia;">het beïnvloed het algehele functioneren van het kind op een negatieve wijze</span></p> </li><li> <p><span style="font-family:Georgia;">het kind zelf en/of zijn omgeving lijden hieronder</span></p> </li><li> <p><span style="font-family:Georgia;">het normale uitgroeien naar volwassenheid wordt erdoor bedreigd óf is niet mogelijk</span></p></li></ol>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-33308376673225997742009-08-13T13:25:00.001-07:002009-08-13T14:13:13.354-07:00AD(H)D: Attention Deficit Hyperactivity Disorder & de Uitdagingen voor Ouders<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 10"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 10"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CMAARTE%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 70.85pt 70.85pt 70.85pt; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:Standaardtabel; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman";} </style> <![endif]--> <p style="font-weight: bold; font-family: georgia;" class="MsoNormal"><span style="font-size:100%;">Dit blog beschrijft de impact van ADHD op het dagelijks leven van ouders en familieleden van kinderen met AD(H)D. Dit artikel geeft specifieke informatie die ouders nodig hebben om beter te begrijpen en om te gaan met het dagelijks sturing geven aan hun kind met AD(H)D </span></p> <p class="MsoNormal">
<br /><b style=""><span style="font-size:130%;">Ouderschap en het ADHD kind</span>
<br /></b>Laten we beginnen door ons te richten op twee vragen. Is ouderschap bij een ADHD kind moeilijker dan ‘normaal’ ouderschap? Zo ja, wat is er met het ADHD kind dat de ouder voor unieke uitdagingen stelt?
<br />Als antwoord op de eerste vraag, kijken we naar verschillende onderzoeken. Uit onderzoeksresultaten wordt duidelijk dat in vergelijking met de moeders van niet-ADHD kinderen, moeders van ADHD kinderen de volgende overeenkomsten laten zien:
<br /></p><ul><li> Hogere niveaus van depressie</li><li>Lagere niveaus van vertrouwen in hun ouderlijk-vermogen,</li><li>Lagere eigenwaarde en een hogere mate van schuldgevoelens</li><li>Hogere niveaus van ouderschap stress</li><li>Meer sociale isolatie
<br /></li><li>Meer huwelijkse problemen (De echtscheidingcijfers zijn 3 keer hoger in gezinnen met een ADHD kind)</li><li>Meer negatieve en kritische uitspraken jegens hun kind met ADHD
<br /></li></ul><p class="MsoNormal">Deze resultaten geven aan dat gezinnen, met name moeders, aanzienlijke stress ervaren in het omgaan met hun ADHD kind. Wanneer een ouder echter is toegerust met een duidelijk begrip van ADHD en hoe deze aandoening hun kind beïnvloed, zijn ze beter toegerust hun kind te helpen en reageren ze doeltreffend op het gedrag van hun kind.
<br />
<br />ADHD is een specifieke ontwikkelingsstoornis van zowel kinderen als volwassenen, welke wordt gekenmerkt door tekorten op een of meer van de volgende 3 gebieden</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <ol><li>het vasthouden van de aandacht/ concentratievermogen;</li><li>de impuls controle</li><li>regulering van het activiteitsniveau. </li></ol> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal">De stoornis begint al vroeg in het leven (per definitie voor de leeftijd van 7), en is relatief chronisch. In tegenstelling tot vroeger is er steeds minder consensus over het feit of de aandoening gedurende de adolescentiefase verdwijnt. </p> <p class="MsoNormal">
<br /><b style=""><span style="font-size:130%;">De 'essentie' van ADHD</span>
<br /></b>Het echt begrijpen van ADHD vereist meer dan het simpelweg opsommen van een lijst van symptomen. Het is heel belangrijk om een onderscheid te maken wat ADHD <span style="font-style: italic;">is</span> en wat het <span style="font-style: italic;">niet is</span>. Vanwege de naam, zou je denken dat het een tekort is in het vermogen om aandacht vast te houden is. Dit is eigenlijk misleidend. Terwijl het kind met ADHD meestal een zeer korte aandachtspanne heeft op school of thuis, kan hij / zij zeer geconcentreerd met video games, actie films, of <span style=""> </span>sport bezig zijn. Een veel voorkomende vraag is: "Als mijn kind zich uren op de Nintendo kan concentreren, hoe kun je zeggen dat hij / zij een aandachtsstoornis heeft? Hij / zij kan zich prima concentreren zolang hij / zij geïnteresseerd is in een activiteit. </p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal">Natuurlijk let iedereen beter op bij taken die waarin je geïnteresseerd bent. Het verschil met ADHD is dat het kind het niet lukt deze concentratie op te brengen bij taken die niet spannend of interessant zijn. Het volgende citaat van Thomas Brown, Ph.D. vat dit punt elegant en bondig samen:
<br /></p><blockquote>Het probleem met ADD is niet zozeer een gebrek aan concentratie, maar de moeite om deze aandacht zelf te activeren, mobiliseren en vast te houden bij taken d9e niet hun interesse heeft gewekt.
<br /></blockquote><blockquote></blockquote>Dat lijkt misschien verwarrend. ADHD kinderen kunnen zich heel goed concentreren op de taken die zijn zelf-gekozen hebben en doen voor hun eigen plezier. Problemen ontstaan bij taken die zijn toegewezen aan hen door anderen en niet leuk worden gevonden. Het ADHD kind is vooral gemotiveerd voor activiteiten die onmiddellijke bevrediging, stimulatie en genot bieden.
<br />
<br /><span style="font-size:130%;">Kenmerken van ADHD</span>
<br />Een frustratie van de meeste kinderen met ADHD is een activiteit die valt in de volgende categorieën: repetitief, oninteressant, inspannend, niet van zijn / haar eigen keuze. Vooral wanneer de taken niet alleen voortdurende inspanning, maar ook organisatorische vaardigheden eisen.
<br />Bijna alle veelvoorkomende activiteiten, zoals huishoudelijk werk (het opmaken van het bed; schoonmaken van de kamer; het maaien van gras) of 90 procent van het schoolwerk ( huiswerk en klasse werk) vallen in de voornoemde categorieën. Hoewel de meeste kinderen die taken vermoeiend vinden, zijn ze voor het kind met ADHD een foltering proberen ze deze te vermijden.
<br />
<br />Ouders worden geconfronteerd met de eindeloze uitdaging van het proberen hun kind te stimuleren om alle noodzakelijke die het kind vermijdt, toch te doen. Dit leidt soms tot een constante strijd. Het kind dat zich steeds niet op verantwoorde wijze weet te gedragen, resulteert in sterk verhoogde ouderlijke stress.
<br />
<br /><span style="font-size:130%;">Onder-Actieve Frontale lobben</span>
<br />Recente vooruitgang op het gebied van neurotechnologie heeft uitgewezen dat de verschillen verband lijken te houden met de ADHD hersenen. Het lijkt erop dat belangrijke hersenfuncties van ADHD kinderen duidelijk verschillend van de niet-ADHD kinderen.
<br />
<br />Hersenfunctie patronen bij personen met ADHD zijn bestudeerd met geavanceerde technieken, zoals de CT-scan (Computerized Tomography), PET-scan (Positron Emissie Tomografie), SPECT (Single Photon Emission Computerized Tomography), fMRI (functional Magnetic Resonance Imaging), en QEEG (Quantitative Electroencephalogram).
<br />
<br />Deze studies suggereren dat de frontale kwabben bij personen met ADHD minder actief zijn dan dezelfde gebieden bij niet-ADHD individuen. De frontale kwab is het gebied van de hersenen dat verantwoordelijk is voor de planning, doel-gericht gedrag, en remming van impulsief gedrag. Het gedrag van ADHD kinderen wordt geregeld door een focus op onmiddellijke bevrediging, niet door bezorgdheid voor de toekomst.
<br /><span style="font-size:130%;">
<br />De Prefontalke Lobben als Dirigent van het Orkest</span>
<br />Denk aan een orkest waarin de dirigent half in slaap sukkelt. Hoe zou het orkest klinken? Ongeacht hoe getalenteerd of vaardigheid de muzikanten, het orkest zou onafgestemd, ongeorganiseerd en chaotisch klinken.
<br />De rol van de frontale kwabben is net als de dirigent. Het integreert en organiseert de verschillende functies van de hersenen in een goede en coherente reacties, die zijn gericht op het vervullen van een doel. Zowel spelen van een video game als de voltooiing van een huiswerkopdracht.
<br />
<br />Stimulerende medicatie (zoals Ritalin, Concerta, Adderall, Vyvance, enz.) activeren de eerder onder-presterende frontale zone. Hierdoor ontstaan het schijnbaar "paradoxaal" effect van een stimulant die meer gericht en rustig gedrag teweegbrengt.
<br />
<br />Dit inzicht kan van invloed zijn op de manier waarop de ouder reageert. Bijvoorbeeld, als een ouder denkt dat het kind niet luistert uit wrok of gebrek aan respect, zal hij/zij waarschijnlijk reageren met straf of met woede. Aan de andere kant, als de ouder van mening is dat het kind het gevoel heeft overweldigd te zijn en wel zijn best doet, zal hij/zij niet op dezelfde manier reageren. Waarschijnlijk beter.
<br /><o:p></o:p><p></p> Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-68467446138056535132009-02-09T06:33:00.000-08:002009-09-05T14:20:29.584-07:00De DSM-IV Criteria voor ADHD<span style="font-size:130%;">Verschillende subgroepen van ADHD<br /></span>De DSM-IV is een Amerikaans handboek voor de diagnose van <a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2009/09/wanneer-spreekt-men-van-een.html">psychische aandoeningen</a> dat in de meeste landen als standaard in de psychiatrische diagnostiek dient. In de DSM-IV worden de criteria beschreven van de symptomen waaraan moet worden voldaan om van ADHD te spreken. Het is relatief onbekend dat men bij ADHD onderscheid maakt in drie verschillende subtypen, te weten:<br /><ul><li>Het overwegend onoplettende type, ook wel ADD genoemd, waarbij de hyperactiviteit ontbreekt.</li><li>Het overwegend hyperactief-impulsieve type</li><li>Het gecombineerde type. Het gecombineerde type kenmerkt zich door zowel concentratieproblemen, hyperactiviteit als impulsiviteit.</li></ul><p><span style="font-size:130%;">Hoofdkenmerken van ADHD volgens de DSM IV:<br /></span>Omdat de kenmerken met het ouder worden iets kunnen afnemen, wordt vaak gesteld dat een volwassen patiënt moet voldoen aan 4 of 5 van 9 criteria van een of beide symptoomclusters.<br /><br /><strong>A. Ofwel (1), ofwel (2) </strong></p><ol><li><strong>Zes (of meer) van de volgende symptomen van aandachtstekort zijn gedurende ten minste zes maanden aanwezig geweest in een mate die onaangepast is en niet past bij het ontwikkelingsniveau:<br /></strong><br /><strong>Aandachtstekort: </strong><br />a. slaagt er vaak niet in voldoende aandacht te geven aan details of maakt achteloos fouten in schoolwerk, werk of bij andere activiteiten<br />b. heeft vaak moeite de aandacht bij taken of spel te houden<br />c. lijkt vaak niet te luisteren als hij/zij direct aangesproken wordt<br />d. volgt vaak aanwijzingen niet op en slaagt er vaak niet in schoolwerk, karweitjes af te maken of verplichtingen op het werk na te komen (niet het gevolg van oppositioneel gedrag of van het onvermogen om aanwijzigen te begrijpen)<br />e. heeft vaak moeite met het organiseren van taken en activiteiten<br />f. vermijdt vaak, heeft een afkeer van of is onwillig zich bezig te houden met taken die een langdurige aandacht (langdurige geestelijke inspanning) vereisen (zoals school- of huiswerk)<br />g. raakt vaak dingen kwijt die nodig zijn voor taken of bezigheden (bijvoorbeeld speelgoed, huiswerk, potloden, boeken of gereedschap)<br />h. wordt vaak gemakkelijk afgeleid door uitwendige prikkels<br />i. is vaak vergeetachtig bij dagelijkse bezigheden<br /> </li><li><strong>Zes (of meer) van de volgende symptomen van hyperactiviteit-impulsiviteit zijn gedurende ten minste zes maanden aanwezig geweest in een mate die onaangepast is en niet past bij het ontwikkelingsniveau:<br /></strong><br /><strong>Hyperactiviteit:<br /></strong>a. beweegt vaak onrustig met handen of voeten, of draait in zijn/haar stoel<br />b. staat vaak op in de klas of in andere situaties waar verwacht wordt dat men op zijn plaats blijft zitten<br />c. rent vaak rond of klimt overal op in situaties waarin dit ongepast is (bij adolescenten of volwassenen kan dit beperkt blijven tot subjectieve gevoelens van rusteloosheid)<br />d. kan moeilijk rustig spelen of zich bezighouden met ontspannende activiteiten<br />e. is vaak “in de weer” of “draaft maar door”<br />f. praat vaak aan een stuk door<br /><br /><strong>Impulsiviteit</strong><br />g. gooit het antwoord er vaak al uit voordat de vragen afgemaakt zijn<br />h. heeft vaak moeite op zijn/haar beurt te wachten<br />i. verstoort vaak bezigheden van anderen of dringt zich op (bijvoorbeeld mengt zich zomaar in gesprekken of spelletjes) </li></ol><p>B. Enkele symptomen van hyperactiviteit-impulsiviteit of onoplettendheid die beperkingen veroorzaken waren voor het zevende jaar aanwezig.<br />C. Enkele beperkingen uit de groep symptomen zijn aanwezig op twee of meer terreinen (bijvoorbeeld op school {of werk} en thuis).<br />D. Er moeten duidelijke aanwijzingen van significante beperkingen zijn in het sociale, school- of beroepsmatig functioneren.<br />E. De symptomen komen niet uitsluitend voor in het beloop van een pervasieve ontwikkelingsstoornis, schizofrenie of een andere psychotische stoornis en zijn niet eerder toe te schrijven aan een andere psychische stoornis (bijvoorbeeld stemmingsstoornis, angststoornis, dissociatieve stoornis of een persoonlijkheidsstoornis). </p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-31648710108779747842009-02-09T06:27:00.000-08:002009-02-09T06:30:19.535-08:00Kernsymptomen van ADHD<strong>AD(H)D kan zowel mét als zónder hyperactiviteit voorkomen en wordt gekenmerkt door een drietal kernsymptomen: </strong><br /><ul><li><strong>aandachtstekort </strong>(of wel problemen met het vasthouden van de aandacht)</li><li><strong>impulsiviteit</strong> (ofwel problemen met impulsbeheersing- of remming)<strong> </strong></li><li><strong>hyperactiviteit</strong> (ofwel over beweeglijkheid en moeite met stil zitten)<strong> </strong></li></ul><p><span style="font-size:130%;">Aandachtstekort:<br /></span>Onder aandacht wordt het systematisch kunnen verwerken van informatie uit de omgeving bedoeld. Dat betekent dat het niet alleen het concentratie vermogen betreft, maar ook de manier waarop de aandacht wordt gericht en hoe het kind omgaat met de informatie die hij binnen krijgt. Zo is een belangrijke taak in de ontwikkeling van ieder kind om selectieve aandacht op te kunnen brengen. Een kleuter kan al beter dan een peuter zich op een specifieke bezigheid richten. Bij kinderen met ADHD kunnen daarin dingen anders verlopen, met name:<br /><br /><em>tekort aan selectieve aandacht:</em> hierbij kan een kind zich onvoldoende richten op een bepaalde bezigheid, zonder afgeleid te worden door irrelevante bijkomstigheden.<br /><em>tekort aan volgehouden aandacht</em>: hierbij lukt het een kind minder goed om voldoende lang met een bepaalde taak bezig te zijn.<br /><br />Het kan daarbij wel voorkomen dat het kind taken die hem/haar interesseren wél langdurig weet vol te houden. Het gemotiveerd bezig zijn met taken die het kind saai vinden levert dan echter wel problemen op. Daarbij komen deze kinderen vaak chaotisch over en zijn onvoldoende in staat 'to stop, look and listen'. Hierdoor ronden zij taken vaak maar half af, vergeten ze dingen, nemen ze opdrachten onvoldoende in zich op, lijken ze vaak niet te luisteren, beginnen ze te laat en hebben ze taken niet op tijd af.<br /><br /><span style="font-size:130%;">Impulsiviteit:<br /></span>Impulsiviteit betreft de gedragsregulatie; kinderen met ADHD kunnen meer moeite hebben om afgeremd te worden in iets wat ze van plan zijn. Ze lijken ongevoelig voor de gevolgen van hun gedrag en hebben alvorens te handelen onvoldoende over de consequenties ervan nagedacht.<br />Bij cognitieve opdrachten kunnen ze te snel zijn met het geven van een oplossing, terwijl over de opdracht nog onvoldoende is nagedacht. Ze hebben moeite om alvorens aan iets te beginnen, eerst een doordacht plan te maken.<br /><br /><span style="font-size:130%;">Hyperactiviteit:<br /></span>Onder hyperactiviteit kunnen verschillende gedragingen worden verstaan. Zo zijn er kinderen die continu onrustig friemelen met de handen en moeiete hebben langere tijd stil te blijven zitten. Hierbij is sprake van gedrag dat ook bij andere kinderen kan voorkomen en op zichzelf niet een groot probleem vormt.<br />Lastiger wordt het wanneer het kind ook in zijn/haar grove motoriek onrustig is, zodat het voortdurend opstaat en rondloopt. Tenslotte kunnen kinderen met ADHD een ongecontroleerde en chaotische bewegelijkheid hebben, zodat bij bepaalde activiteiten er regelmatig ongelukjes gebeuren. Denk daarbij aan het laten vallen en omstoten van dingen.</p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-81743771044512011642009-02-09T05:15:00.000-08:002009-02-09T05:19:37.900-08:00Concerta<strong>Concerta medicatie voor ADHD en ADD hoeft maar eenmaal daags te worden ingenomen. Toen het medicijn werd ingevoerd, was het de eerste slow-release formule. Dit betekent dat Concerta over de tijdspanne van één dag, langzaak steeds wat werkzame stof vrijgeeft. Concerta wordt ingenomen in de vorm van een capsule. De capsule heeft een buitenste laag van die snel oplost en vervolgens twee kleine compartimenten die medicatie geleidelijk afgeven.</strong><br /><br />De Concerta medicatie is in ongeveer 70 procent van de gevallen effectief in het verminderen van de symptomen van Attention Deficit Disorder. Dit betekent dat het medicijn ongeveer dezelfde mate van doeltreffendheid heeft als Ritalin, Adderall en Strattera. Bijkomend voordeel is dat de bijwerkingen vaak minder ernstig zijn.<br />Mensen met ADD weten dat medicatie nooit het ‘cure-all’ antwoord op de problemen is. ADD vereist een veelzijdige benadering die veel verschillende tactieken en combinaties van ondersteuning vergt. Welke aanpak werkt verschilt per individu, afhankelijk van de individuele behoeften (opvoedondersteuning, NLP, neurofeedback, psycho educatie, groepsbehandeling, lichaamsbeweging, ondersteuning op het werk/school, coaching).<br /><br /><span style="font-size:130%;">Concerta: goed om te weten:</span><br /><br /><ul><li>Wanneer het kind de Concerta medicatie niet in de ochtend innemen, adviseren fabrikanten dat zij de dosis voor die dag overslaan, aangezien de stimulerende middelen invloed hebben op het kind na zijn gewone bedtijd. </li><li>Sommige ouders vinden dat Concerta, zelfs met een vroege ochtend dosering, aanzienlijk verstoring van het normale slaappatroon teweegbrengt. </li><li>De Concerta capcule kan alleen in zijn geheel worden ingenomen, waardoor deze niet is te doceren. Dit aspect is een probleem voor hen die nog bezig zijn met het vinden van de beste dosering. Verhogen of te verlagen van de dosering vereist een nieuw recept. </li><li>Je kunt de capcule niet verpulveren en door het voedsel roeren. Mensen die moeite hebben met het slikken van pillen kunnen hiervan problemen ondervinden. Het breken van de Concerta medicatie maakt dat het slow- release mechanisme niet functioneerd. </li><li>De Concerta capcule wordt niet volledig verteerd en restanten van de Concerta-tablet komen in de ontlasting. Dit vormt geen ernstig gevaar voor de gezondheid, maar de Concerta medicatie wordt niet aanbevolen voor mensen met gastro-intestinale vernauwing en digestieve problemen. </li></ul><span style="font-size:130%;">Concerta bijwerkingen:</span><br />Concerta bijwerkingen lijken minder heftig dan bijwerkingen van Ritalin. Desalniettemin kan Concerta nagenoemde bijwerkingen veroorzaken:<br /><br /><ul><li>Buikpijn. </li><li>Zenuwachtigheid, prikkelbaarheid, neerslachtigheid. </li><li>Duizeligheid. </li><li>Hoofdpijn. </li><li>Tics. </li><li>Slapeloosheid en langdurige slaperigheid. </li><li>Verlies van eetlust. </li><li>Toegenomen hoesten, sinusitis, bovenste luchtweginfectie. </li><li>Braken. </li><li>Allergische reactie. </li><li>Verhoogde bloeddruk. </li><li>Psychose (abnormale denkenbeelden of hallucinaties)</li></ul><p>Concerta mag niet worden gebruikt door mensen met een duidelijke angst of opwinding, glaucoom of tics of tijdens de behandeling met monoamine oxidase remmers. De stimulerende stof methylfenidaat, ook gebruikt in Ritalin, is het actieve bestandsdeel in de Concerta medicatie. De medische gemeenschap heeft nog niet bepaald wat het effect van methylfenidaat op de lange termijn is.De Concerta fabrikant verzoekt mensen om hun arts of hun kind in te lichten of zij ooit alcohol of drugs heeft gebruikt Concerta, zoals alle andere ADHD medicatie die momenteel op de markt is, wordt niet aanbevolen voor kinderen onder de leeftijd van zes, aangezien de veiligheid en effectiviteit niet is vastgesteld. </p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-38219618716895653962007-12-13T13:58:00.000-08:002007-12-13T14:00:51.368-08:00<p class="MsoNormal">ADHD is een bekende aandoening bij kinderen, die bij ongeveer 3 tot 5% van alle kinderen voorkomt. Wat veel minder bekend is, is het gegeven dat veel van kinderen die ADHD hebben, ook als volwassenen nog last zullen hebben van symptomen van ADHD. Verscheidene studies schatten deze kans op het voortduren van ADHD tussen 30 en 70%. Typisch voor volwassenen met ADHD is dat zij vaak van mening zijn dat het onmogelijk is georganiseerd te worden en om een baan vast te houden. De dagelijkse taken om op te staan, gekleed en klaar voor het werk van de dag te worden, om op tijd te werken, en productief te zijn, kunnen belangrijke problemen zijn voor de volwassene met ADHD. </p> <p class="MsoNormal"><b style="">Het diagnosticeren van ADHD in bij Volwassene <o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal">Diagnosticeren van een volwassene met ADHD is niet gemakkelijk. Vaak, wanneer een kind met ADHDwordt gediagnosticeerd, zal een ouder (h)erkennen dat hij of zij veel van de zelfde symptomen heeft. Het kind heeft, voor het eerst, de mogelijkheid enkele trekken te begrijpen die hem of haar al tijdenlang in de problemen brengt. Sommige volwassenen zullen naar professionele hulp voor depressie of bezorgdheid zoeken en zullen er vervolgens achterkomen dat de wortel van de zaak van sommige van hun emotionele problemen ADHD is! Zij kunnen een geschiedenis van schoolmislukkingen of problemen op het werk hebben. Vaak kenmerken zij zich door een geschiedenis met in frequente verkeersongevallen. </p> <p class="MsoNormal">Om met ADHD worden gediagnosticeerd, moet het begin van de problematiek van de volwassene in de <span style=""> </span>kinderjaren zijn begonnen én een blijvende rol hebben gespeeld in de verdere levensloop. Voor een nauwkeurige diagnose, zal een geschiedenis van het de kinderjarengedrag van de patiënt, samen met een gesprek met zijn het levenspartner, een ouder, een hechte vriend, worden vereist. Een fysiek onderzoek en psychologische tests zouden ook moeten worden afgenomen. <a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/09/attention-deficit-disorder-add-bij_26.html"><span style="font-style: italic;">LEES VERDER...</span></a><br /></p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-62310175200522296092007-11-08T09:39:00.000-08:002007-11-17T11:21:06.780-08:00ADD en Alcohol<span style="font-size:0;"><strong></strong></span><span style="font-weight: bold;">Nieuw onderzoek wijst uit dat kinderen met AD(H)D een hoger risico lopen op alcoholmisbruik tijdens de adolescentie en alcoholisme later in het leven. ‘Kinderen met <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">ADHD</span> zijn vatbaarder voor alcoholmisbruik vanwege hun impulsiviteit en concentratieproblemen, net zoals de zij een verhoogde kans lopen op problemen op school en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">gedragsproblemen</span>’ stelt <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">Brooke</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">Molina</span> van de Universiteit van <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">Pittsburgh</span>. Zij <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_5">leidde</span> een tweetal onderzoeken over dit onderwerp.</span><br /><br />In <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">één</span> studie, vonden de onderzoekers dat 15- tot 17-jaar oude kinderen met AD(H)D gemiddelde 14 keer gedurende het vorige jaar dronken waren geweest. Dit is hoog in vergelijking met het gemiddelde van 1,8 keer dat adolescenten zonder <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">ADHD</span> halen. Veertien procent van de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">ADHD-ers</span> werd geclassificeerd als afhankelijke alcoholmisbruikers, terwijl geen van de jongeren in controlegroep van <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">niet-ADHDers</span> deze diagnose kreeg.<br /><br />De onderzoekers voegden hieraan toe dat alcoholmisbruik bij ouders en spanningen binnen de familie het alcoholismerisico voor kinderen met <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">ADHD</span> verhoogt. ‘<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">Één</span> van de redenen dat kinderen met <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">ADHD</span> een verhoogd risico lopen op alcoholproblemen zou kunnen zijn dat alcoholisme en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">ADHD</span> in veel families beiden voorkomen’, stelt de hiervoor genoemde <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">Molina</span>. ‘Wij kunnen op basis van ons onderzoek concluderen dat ouderlijke alcoholmisbruik een <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_15">enorme</span> voorspeller is van problematisch drinkgedrag onder tieners; dat het deels te verklaren is vanuit de hogere spanning in families met <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">ADHD</span> kinderen; en dat er een sterke connectie bestaat tussen alcoholmisbruik en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">ADHD</span> problematiek in de kinderjaren’.<br /><br />Men kan dus stellen dat wanneer (1) een kind wordt gediagnosticeerd met <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">ADHD</span> en (2) de ouder nu of in het verleden met een alcoholverslaving te kampen heeft gehad, het kind <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">óók</span> een verhoogd risico op alcoholproblemen heeft. De studies werden gepubliceerd in het ‘<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">Alcoholism</span>: Clinical <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">and</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">Experimental</span> Research’.<br /><br />Marshal, M.P. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23">Molina</span>, B.S.G., Pelham, W.E., <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24">Cheong</span>, J. (2007) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_25">Attention-Deficit</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_26">Hyperactivity</span> Disorder <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_27">Moderates</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_28">the</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_29">Life</span> Stress <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_30">Pathway</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_31">to</span> Alcohol <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_32">Problems</span> in <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_33">Children</span> of <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_34">Alcoholics</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_35">Alcoholism</span>: Clinical <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_36">and</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_37">Experimental</span> Research, 31(4): 564-574;<br /><br /><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_38">Molina</span>, B.S.G., et al. (2007) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_39">Attention-Deficit</span>/<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_40">Hyperactivity</span> Disorder Risk <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_41">for</span> Heavy <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_42">Drinking</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_43">and</span> Alcohol <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_44">Use</span> Disorder Is <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_45">Age</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_46">Specific</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_47">Alcoholism</span>: Clinical <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_48">and</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_49">Experimental</span> Research, 31(4): 643-654;<span style="font-size:85%;"></span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-56794805528126784912007-11-07T13:35:00.000-08:002007-11-07T13:37:13.507-08:00Feiten en mythen over ADDEr zijn een aantal wijdverbrijde misverstanden over Attention Deficit Disorder. Wat is nu waar - en wat niet? <br /><br /> <span style="font-weight: bold;">ADD wordt veroorzaakt door het dieet en het milieu van mijn kind. </span>Mythe!<br />Hoewel de specifieke oorzaak van ADD onduidelijk is, zijn er sterke aanwijzingen dat de symptomen van ADD genetisch overdraagbaar zijn en verband houden met een onevenwichtigheid in de chemische processen in de hersenen.<br /><br /> <span style="font-weight: bold;">ADD komt vaker bij jongens voor dan bij meisjes.</span> Feit!<br />Jongens worden vaker gediagnostiseerd met ADD dan meisjes. Het is mogelijk dat de diagnose te vaak wordt gemist bij meisjes. Dit vanwege een 'stillere' uitinsgvorm van de stoornis en het minder frequent voorkomen van impulsief en hyperactive gedrag.<br /><br /> <span style="font-weight: bold;">Alle kinderen met ADD 'groeien er uiteindelijk overheen'. </span>Mythe!<br />Het is een veel voorkomende mythe dat kinderen met ADD hier overheen zullen groeien. Te vaak nog wordt ADD als een 'kinderziekte' gezien. In feite zal 80% van kinderen met ADD symptomen deze in de adolescentie blijven hebben en meer dan 60% zal symptomen van ADD als volwassenen ervaren. <br /><br /> <span style="font-weight: bold;">ADD wordt beschouwd als om een medische stoornis. </span>Feit!<br />ADD is een medische stoornis die door de als zodanig internationaal wordt erkent in de medische wereld.<br /><br /> <span style="font-weight: bold;">De kinderen met ADD zouden hun medicijn slechts moeten nemen terwijl in school. </span>Mythe!<br />ADD is een chronische aandoening, dus niet aan plaats of tijd gebonden. Het geven van medicijn in de weekends en gedurende de vakantie kan het kind helpen zijn gedrag beter te controleren en zijn/haar sociaal contact en zelfrespect verbeteren. <br /><br /> <span style="font-weight: bold;">Medicijnen zijn belangrijk voor het behandelen van ADD. </span>Feit!<br />Mensen die ADD hebben hebben baat bij praktische aanpassingen, gedragstraining én medicatie. Onderzoek toont aan dat gebruiker van enkel medicatie efficiënter is dan wanneer men uitsluitend aan gedragsverandering werkt. Vanzelfsprekend is het doen van beiden het meest effectief!Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-42655731667553830542007-11-02T10:50:00.000-07:002007-11-02T10:55:14.900-07:00ADD Tips & TrucsHandige <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_0">middelen</span> en methoden om uw <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">ADD</span> de baas te blijven:<br /><ol><li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/11/add-tip-online-tijdsmanagement.html">ADD Tip: Online Tijdsmanagement</a></li><li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/10/add-adhd-tip-krijg-sms-reminders-voor.html">ADD ADHD Tip: Krijg SMS Reminders voor Medicijn-gebruik!</a></li></ol>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-15763042691869439822007-11-02T10:47:00.000-07:002007-11-02T10:50:26.892-07:00ADD Tip: Online Tijdsmanagement<strong>U kent u het - elke ADD nerd kent het - het sensationele gevoel om tussen allerlei informatie op verschillende Internet vensters te switchen, van uw e-mail naar Firefox, MSN, google te klikken en vervolgens weer terug naar Firefox. Steeds lijkt iets belangrijk genoeg om u te verhinderen met uw werk bezig te zijn. Een kort mailtje naar een vriend of het bekijken van de recentste grap die uw collega u net per e-mail heeft verzonden.<br /></strong><br />ADD is de productiviteitsmoordenaar van iedereen die vanwege het werk veel tijd achter een computer moet doorbrengen. De TimeTracker van Firefox kan hiervoor een oplossing bieden! TimeTRacker houdt de tijd bij die u besteedt aan surfen op het WereldWijdeWeb. In plaats van slechts het bijhouden van de hoeveelheid tijd dat Firefox geopend is, heeft TimeTracker verscheidene opties die u een nauwkeurig idee geven van de tijd die u doorbrengt surfen én die tijd die u aan werken besteedt. Want, als u niet actief in Firefox werkt (b.v., Firefox openstaat maar u werkt in een ander venster), registreert TimeTracker deze tijd niet. Voor hen die ook een hoeveelheid werk in de Firefox browser doen, is het mogelijk in TimeTracker een lijst te maken met sites die aan uw werk gerelateerd zijn zodat de tijdsmeter ook deze tijd niet registreert.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-85284775168498796472007-10-27T11:04:00.000-07:002007-10-27T11:18:51.283-07:00ADD ADHD Tip: Krijg SMS Reminders voor Medicijn-gebruik!<strong>‘Het gebruik van SMS Reminders kan de doeltreffendheid van een medicijnbehandeling verbeteren en mensen helpen om hun afspraken na te komen’ stelt een artikel dat in de Economist werd gepubliceerd. Dat is gebaseerd op een onderzoek van de Imperial University in Londen. Dit artikel laat zien hoe SMS-Reminders mensen met ADHD kunnen helpen, met name om hen te herinneren hun medicatie te nemen!</strong><br /><br />Medicijngebruik kan helpen om voortgang te boeken in het omgaan met uitdagingen die mensen met AD(H)D onder ogen zien. Nadat iemand gediagnosticeerd is, is de volgende stap in de behandeling vaak het nemen van medicatie. Voorafgaand aan deze stap, hebben de mensen met ADHD vaak andere manieren geprobeerd om hun klachten te verminderen. Jammer genoeg vaak zonder blijvend resultaat. Mét medicatie blijkt 90% van mensen met ADHD merkbare resultaten te boeken.<br /><br /><span style="font-size:180%;">Probleem van Vergeetachtigheid:</span><br />De DSM IV vermeldt als één van de kernsymptomen van AD(H)D; chronisch vergeetachtig bij dagelijkse activiteiten. Deze vergeetachtigheid kan ernstige problemen veroorzaken in de behandeling van mensen met AD(H)D. AD(H)D-ers die Ritalin gebruiken blijken het nemen van hun medicatie vaak te vergeten! Het is bijzonder moeilijk om het medicijn niet te vergeten aangezien bij ADHD geen merkbare fysieke gevolgen aanwezig zijn.<br /><br /><span style="font-size:180%;">Oplossing voor het Probleem: </span><br />SMS leent zich perfecte als herinnerings-dienst. In het bijzonder in gezondheidszorg spelen SMS Reminders een steeds belangrijkere rol. Het kan ernom helpen een SMS Reminder te ontvangen op ogenblikken waarop het medicijn zou moeten worden ingenomen. Uit onderzoek blijkt dat SMS Reminders een duidelijke verbetering bewerkstelligd van het consequente medicijn gebruik; betere behandelingsresultaten realiseert; minder ongebruikte medicatie tot gevolg heeft en gebruikers van de SMS-diensten ervaren de SMS Reminder als erg prettig!<br /><br /><span style="font-size:180%;">Krijg SMS Reminders voor Medicijn-gebruik: De Google Agenda!</span><br />Er zijn bedrijven die tegen betaling diensten aanbieden voor SMS Reminders. Bijvoorbeeld het webbedrijfje Neemjemedicijn.nl rekend naast een startbedrag, 0.12 eurocent per berichtje! Onlangs vond ik een gemakkelijke en vaak GRATIS manier om hetzelfde gedaan te krijgen….!<br />De Google Agenda is een webagenda die door Google wordt aangeboden. Momenteel kan de Google Agenda worden gesynchroniseerd met mobiele apparaten én kunnen er SMS Reminders naar mobiele telefoons in meer dan 80 landen worden verzonden! De Google Agenda is een gratis dienst en Google berekend GEEN KOSTEN om SMS Reminders te versturen. Google stelt wel dat je bij je Netwerk Provider moet checken of het ontvangen van SMS-jes gratis is. Google biedt ondersteuning voor KPN Mobile, Orange, Tele2 Nederland , Telfort, T-Mobile en Vodafone .<br /><br /><span style="font-size:180%;">Hoe het Werkt:</span><br />Allereerst moet je je aanmelden bij Google. Als je al een Google-account hebt, ga je naar de <a href="http://www.google.com/calendar?hl=nl">Google Agenda Startpagina</a>. Hier geef je je gebruikersnaam en wachtwoord op, en klik je op 'Aanmelden'. Om je mobiele telefoon te registreren bij Google Agenda, moet je een verificatiecode verkrijgen door de volgende stappen te volgen:<br /><ol><li>Klik op Instellingen boven aan een pagina van Google Agenda en selecteer vervolgens het tabblad Mobiele instellingen.</li><li>Selecteer land in het vervolgkeuzemenu Land.</li><li>Geef in het veld Telefoonnummer je telefoonnummer op</li><li>Selecteer, indien van toepassing, de provider in het vervolgkeuzemenu. Als echter de link Raadpleeg het Helpcentrum voor ondersteunde providers wordt weergegeven, moet je controleren of je provider wordt ondersteund voordat je een verificatiecode aanvraagt.</li><li>Als je provider wordt ondersteund, klik je op de knop Verificatiecode verzenden en wacht je tot er een SMS-bericht wordt verstuurd naar je telefoon.</li><li>Wanneer je het bericht hebt ontvangen, geef je de code die in het bericht staat op in het vak Verificatiecode en klik je op de knop Instellen voltooien. </li></ol><p>Vervolgens kunt u afspraken inplannen voor de momenten van de dag waarop u uw medicatie moet innemen. Hierbij vinkt u aan dat u vijf minuten voor het moment van de afspraak een SMS Reminder toegestuurd wilt krijgen met een korte mededeling, bijvoorbeeld: ‘tijd voor je medicatie’ o.i.d. Nadat u dit eenmaal heeft gedaan kunt u deze afspraak een ‘terugkerende afspraak’ maken. Hiervoor doet u het volgende:</p><ol><li>Maak een afspraak en ga naar de pagina met afspraakgegevens.</li><li>Klik op de pagina in het gedeelte met de tijd van de afspraak.</li><li>Selecteer het gewenste tijdinterval in de vervolgkeuzelijst 'Herhalingen'.</li><li>Vul de overige afspraakgegevens in.</li><li>Klik op 'Opslaan'. </li><li>Klik op de afspraak.</li><li>Selecteer 'details voor afspraak bewerken'.</li><li>Klik op de pagina in het gedeelte met de tijd van de afspraak.</li><li>Selecteer het gewenste tijdinterval in de vervolgkeuzelijst 'Herhalingen'.</li><li>Klik op 'Opslaan'.</li></ol><p>Gefeliciteerd! U heeft en eigen SMS Remider Service voor u medicatiegebruik gemaakt! Kijk ondertussen even verder op Google Agenda, deze site heeft behoorlijk wat te bieden voor mensen die moeite hebben hun leven op orde te houden!</p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-23854319388839153232007-10-19T09:30:00.000-07:002007-10-21T08:14:49.077-07:00RITALIN: De BijsluiterLees deze bijsluiter zorgvuldig door voordat u start met het gebruik van dit geneesmiddel:<br /><ul><li>Bewaar deze bijsluiter, het kan nodig zijn om deze nogmaals door te lezen.</li><li>Heeft u nog vragen, raadpleeg dan uw arts of apotheker.</li><li>Dit geneesmiddel is aan u persoonlijk voorgeschreven, geef dit geneesmiddel niet door aan<br />anderen. Dit geneesmiddel kan schadelijk voor hen zijn, zelfs als de verschijnselen dezelfde<br />zijn als waarvoor u het geneesmiddel heeft gekregen.</li></ul><p><strong>Inhoud van deze bijsluiter:</strong><br />1. Wat is Ritalin en waarvoor wordt het gebruikt?<br />2. Wat u moet weten voordat u Ritalin inneemt<br />3. Hoe moet Ritalin worden ingenomen?<br /><br /><span style="font-size:130%;">1. Wat is Ritalin en waarvoor wordt het gebruikt?<br /></span>Ritalin is verkrijgbaar als tablet van 10 mg. Ritalin 10 mg tabletten zijn witte, ronde tabletten met de inscriptie “CG” aan de ene zijde en de inscriptie “A/B” en een breukstreep aan de andere zijde. Ritalin wordt op de markt gebracht in blisterverpakkingen van 30 tabletten. Ritalin behoort tot een groep geneesmiddelen genaamd psychostimulantia. Het stimuleert het centraal zenuwstelsel. Ritalin reguleert bepaalde stoffen in de hersenen welke invloed hebben op het gedrag. Ritalin vermindert de tekenen van hyperactiviteit zoals onoplettendheid, impulsief gedrag, verhoogde bewegingsdrift en verstoord sociaal gedrag. Bij patiënten met narcolepsie (slaapziekte) vermindert Ritalin de overmatige slaperigheid gedurende de dag.<br /><span style="font-size:0;"></span>De werkzame stof van Ritalin is methylfenidaathydrochloride. De andere bestanddelen (hulpstoffen) zijn calciumfosfaat (E341), lactose, tarwezetmeel, gelatine, magnesiumstearaat (E470b) en talk (E553b).<br /><br /><strong>Waarvoor wordt Ritalin gebruikt?<br /></strong>Ritalin wordt gebruikt om gedragsstoornissen die bekend staan als ADHD (Attention-Deficit<br />/Hyperactivity Disorder) of hyperkinetisch syndroom bij kinderen te behandelen, voor zover niet als gevolg van een ernstige geestesziekte of van een ernstig hersenletsel. Deze kinderen kunnen niet stil zitten en zich slecht langere tijd concentreren op een taak. Hierdoor kunnen deze kinderen moeilijkheden ondervinden op school en bij het studeren. Zij kunnen onhandelbaar worden zowel op school als thuis. Na een nauwkeurige bestudering van het gedrag van het kind kan de arts Ritalin voorschrijven als onderdeel van een behandelingsprogramma dat vaak ook psychologische, educatieve en sociale therapie omvat. Ritalin wordt ook gebruikt bij narcolepsie, een aandoening gekenmerkt door aanvallen van onbedwingbare slaap overdag die optreden na een normale nachtrust. De diagnose van narcolepsie wordt aan de hand van het registreren van slaappatronen gesteld. Mochten er onduidelijkheden bestaan waarvoor u Ritalin gaat gebruiken, neem dan contact op met uw arts. </p><p><span style="font-size:130%;">2. Wat u moet weten voordat u Ritalin gebruikt?<br /></span><br /><strong>Gebruik Ritalin niet</strong><br />· Wanneer u overgevoelig bent voor methylfenidaathydrochloride of voor één van de overige<br />bestanddelen van Ritalin. Overgevoeligheid kunt u herkennen aan bijvoorbeeld rode<br />vlekjes en bultjes op de huid, jeuk of koorts.<br />· Wanneer u een aandoening heeft aan het hartvaatstelsel, bijvoorbeeld een verhoogde<br />bloeddruk, hartritmestoornissen of beklemmend pijnlijk gevoel op de borst (angina<br />pectoris).<br />· Wanneer u psychische afwijkingen heeft, wanneer u vroeger heel agressief bent geweest of<br />wanneer u vroeger neiging tot zelfdoding hebt gehad.<br />· Bij angst- en spanningstoestanden of opwinding.<br />· Wanneer u een overmatig werkende schildklier heeft.<br />· Wanneer u een verhoogde oogboldruk (glaucoom) heeft.<br />· Wanneer u zenuwtrekkingen ('tics') heeft of zenuwtrekkingen voorkomen bij uw broer(s)<br />of zuster(s) (bijvoorbeeld het syndroom van Gilles de la Tourette).<br />Ritalin mag niet worden gebruikt bij kinderen onder de 6 jaar.<br /><br /><strong>Wees extra voorzichtig met Ritalin<br /></strong>· Als u een verleden heeft van alcohol- of drugsmisbruik.<br />· Als u epilepsie (vallende ziekte) heeft of andere aandoeningen waarbij toevallen of stuipen<br />(convulsies) kunnen optreden. Er zijn enige aanwijzingen dat Ritalin de kans op het<br />optreden van toevallen verhoogt.</p><p>Langdurig misbruik van Ritalin kan tot gewenning en afhankelijkheid leiden met afwijkend gedrag tot gevolg. Onbekend is of verslaving een probleem vormt bij (jong-)volwassenen, die als kind met Ritalin tegen ADHD behandeld zijn. Uw arts zal u zo nodig informeren over een zorgvuldige dosering en bijzonder toezicht.<br />U of uw kind zal regelmatig op vooruitgang gecontroleerd worden door uw arts, met name als Ritalin al voor een langere tijd gebruikt wordt. Er kan dan wat bloed afgenomen worden en de bloeddruk kan dan worden gecontroleerd, met name als u een te hoge bloeddruk heeft. Bij sommige kinderen die gedurende lange tijd worden behandeld met Ritalin kan een langzamere groei optreden. Deze groei wordt meestal na het beëindigen van de behandeling weer ingehaald. Het staken van de behandeling gedurende een bepaalde tijd, bijvoorbeeld tijdens vakanties, kan dienen om de groeiachterstand te verkleinen en om te zien of de behandeling met Ritalin nog steeds nodig is. Als Ritalin gedurende langere tijd is gebruikt moet er eerst overleg gepleegd worden met de arts, voordat er gestopt kan worden met de behandeling. Het kan nodig zijn om de dagelijkse dosis geleidelijk te verminderen voordat helemaal wordt gestopt met de behandeling. Bij sommige patiënten kan Ritalin slapeloosheid veroorzaken. De arts kan dan beslissen op welk tijdstip de laatste dosis het beste kan worden ingenomen. Ritalin mag niet worden gebruikt ter vermijding of ter behandeling van normale moeheid. </p><p><strong>Gebruik van Ritalin in combinatie met voedsel of drank<br /></strong>Alcohol kan het effect en de bijwerkingen van Ritalin versterken. Gedurende de behandeling met Ritalin wordt gebruik van alcohol afgeraden.<br /><br /><strong>Zwangerschap<br /></strong>Vanwege het ontbreken van gegevens wordt het gebruik van methylfenidaat (Ritalin) tijdens de zwangerschap ontraden, tenzij strikt noodzakelijk. Indien u tijdens de behandeling met Ritalin zwanger wordt of wilt worden, moet u uw arts informeren. Uw arts zal bepalen of u in uw geval Ritalin mag gebruiken. Vraag uw arts of apotheker om advies voordat u een geneesmiddel inneemt.<br /><br /><strong>Borstvoeding</strong><br />Ritalin mag niet worden gebruikt als u borstvoeding geeft, omdat Ritalin overgaat in de moedermelk. Vraag uw arts of apotheker om advies voordat u een geneesmiddel inneemt.<br /><br /><strong>Rijvaardigheid en het gebruik van machines</strong><br />Ritalin kan duizeligheid en slaperigheid veroorzaken. Ritalin kan hierdoor uw vermogen beïnvloeden om bepaalde taken te verrichten die uw volledige aandacht vragen. Het is daarom aan te bevelen geen voertuigen te besturen, machines bedienen of andere gevaarlijke activiteiten te verrichten.<br /><br /><strong>Belangrijke informatie over enkele bestanddelen van Ritalin </strong></p><p>Lactose<br />Een tablet Ritalin bevat lactose. Indien uw arts u heeft meegedeeld dat u bepaalde suikers niet<br />verdraagt, neem dan contact op met uw arts voordat u dit geneesmiddel inneemt.<br />Tarwezetmeel<br />Ritalin bevat tarwezetmeel. Ritalin is geschikt voor mensen met coeliakie. Patiënten met een overgevoeligheid voor tarwe (anders dan coeliakie) dienen dit geneesmiddel niet te gebruiken.<br /><br /><strong>Gebruik van Ritalin in combinatie met andere geneesmiddelen</strong><br />Let op: de volgende opmerkingen </p><p>kunnen ook van toepassing zijn op het gebruik van geneesmiddelen enige tijd geleden of in de nabije toekomst. Als u verschillende geneesmiddelen gebruikt, kunnen deze middelen elkaar beïnvloeden. Dit kan schadelijke gevolgen hebben. De geneesmiddelen kunnen elkaars werking versterken of verzwakken en er kunnen eerder bijwerkingen optreden. Vertel uw arts daarom altijd welke geneesmiddelen u nog meer gebruikt, ook als dit maar af en toe het geval is. Dit geldt zowel voor geneesmiddelen die alleen op recept verkrijgbaar zijn als voor geneesmiddelen die u zonder recept kunt kopen. Uw arts en apotheker kunnen beoordelen of ze samen gebruikt<br />mogen worden en of eventuele maatregelen nodig zijn (bijvoorbeeld het aanpassen van de dosering). </p><p><em>Dit geldt in het bijzonder voor:</em></p><p>· geneesmiddelen die gebruikt worden om de bloeddruk te verhogen;<br />· middelen tegen ernstige neerslachtigheid (tricyclische antidepressiva en MAO-remmers);<br />· middelen tegen epilepsie;<br />· geneesmiddelen om de bloedstolling te regelen (anticoagulantia);<br />· fenylbutazon (geneesmiddel, gebruikt bij reumatische aandoeningen);<br />· guanethidine (geneesmiddel tegen hoge bloeddruk);<br />· geneesmiddelen die de urine minder zuur maken (zoals acetazolamide, thiazidediuretica,<br />natriumwaterstofcarbonaat).<br /><br /><span style="font-size:130%;">3. Hoe wordt Ritalin ingenomen?<br /></span>Ritalin mag alleen gebruikt worden op voorschrift van een arts. De dosering wordt door de arts individueel vastgesteld. U moet u precies aan de voorgeschreven dosering houden.<br /><br /><strong>Gebruikelijke dosering<br /></strong>Bij kinderen met ADHD is de hoeveelheid afhankelijk van de leeftijd en de ernst van de verschijnselen. De begindosis is laag (meestal één of tweemaal daags 5 mg). Deze dosis wordt langzaam verhoogd totdat er verbetering optreedt. De dagelijkse dosering mag niet hoger zijn dan 60 mg per dag. Bij de behandeling moet men proberen het tijdstip van toediening samen te laten vallen met de periode van grootste stress. Bij narcolepsie bedraagt de dagelijkse dosis meestal 20-30 mg verdeeld in 2-3 doses. Dit kan echter per patiënt verschillen. De duur van de behandeling wordt door de arts bepaald. Uw arts kan de behandeling met tussenpozen onderbreken om te zien of de behandeling met Ritalin nog nodig is. Als de ziekteverschijnselen niet verbeteren binnen een maand nadat de dosering is opgehoogd, dan moet de behandeling worden gestaakt. Als andere bijwerkingen optreden, moet de dosering worden verlaagd of, zo nodig, de behandeling worden gestaakt.<br /><br /><strong>Wijze van gebruik</strong><br />De laatste dosis Ritalin moet, tenzij de arts anders voorschrijft, voor 16.00 uur ingenomen zijn. Dit om het inslapen 's avonds niet te beïnvloeden. In geval u bemerkt dat Ritalin te sterk of juist te weinig werkt, raadpleeg dan uw arts of apotheker.<br /><br /><strong>Duur van de behandeling<br /></strong>Uw arts heeft u voorgeschreven hoe lang u met de behandeling door moet gaan. Het is belangrijk dat u zich hieraan houdt. Als u eerder met de behandeling wilt stoppen, overleg dan met uw arts. Behandeling met Ritalin dient niet oneindig te zijn. Meestal kan de behandeling tijdens, of na de puberteit gestaakt worden.<br /><br /><strong>Wat moet u doen als u teveel Ritalin heeft ingenomen </strong><br />Wanneer u te veel van Ritalin heeft gebruikt of ingenomen, neem dan onmiddellijk contact op met uw arts of apotheker, of de eerste hulp van het dichtstbijzijnde ziekenhuis moet worden bezocht. Probeer er achter te komen hoeveel tabletten werden ingenomen. Volg de aanwijzingen van de arts nauwkeurig op. Als de arts niet onmiddellijk bereikbaar is en de patiënt is bij kennis, dan kunt u de patiënt eerst wat water laten drinken en daarna laten braken. Als de patiënt bewusteloos is, leg deze dan op zijn zijde en houd de luchtweg vrij (verwijder een eventueel aanwezig kunstgebit). Probeer te voorkomen dat de patiënt zichzelf verwondt. De volgende verschijnselen kunnen optreden: overgeven, opgewondenheid, bevingen, hyperreflexie (verhoging van de reflexen), spiertrekkingen, toevallen (eventueel gevolgd door coma), euforie, verwardheid, hallucinaties, delirium, zweten, blozen (flush), hoofdpijn, koorts, versnelde hartslag, hartkloppingen, onregelmatige hartslag, verhoogde bloeddruk, verwijde pupillen en droge slijmvliezen. </p><p><strong>Wat moet u doen als u vergeten bent Ritalin in te nemen<br /></strong>Wordt per ongeluk een tablet vergeten, neem deze dan alsnog zo gauw mogelijk in. Neem de volgende tablet op hetzelfde tijdstip in als u gewend bent. Als het echter al spoedig tijd wordt voor de volgende tablet, dat wil zeggen dat er nog maar minder dan de helft van de gebruikelijke tijd tussen twee innamen over is, moet u de vergeten tablet niet meer innemen. U neemt dan de volgende tablet op het gebruikelijke tijdstip. Neem nooit een dubbele dosis van Ritalin om zo de vergeten dosis in te halen. Als u hierover vragen heeft, raadpleeg dan uw arts. </p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-84369797895016895992007-10-19T09:17:00.000-07:002007-10-19T09:42:59.186-07:00RitalinGenezing van ADD is tot nu toe niet mogelijk. De behandeling van ADD bestaat uit een op het individu afgestemd behandelprogramma, dat vaak medicatie en psychologische, educatieve, sociale en (soms) voedingsinterventies omvat. Lotgenotencontact kan ook een belangrijk onderdeel zijn van het omgaan en accepteren van ADD.<br />Veel ADDers geven aan dat Ritalin, waarvan het werkzame bestandsdeel methylfenidaat is, hun capaciteit om zich op taken te concentreren verhoogt en hen help hun leven te organiseren. Ritalin is de Nederlandse merknaam (Rilatine in België) van het meest gebruikte medicijn bij AD(H)D problematiek.<br /><ul><li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/10/ritalin-de-bijsluiter.html">RITALIN: De Bijsluiter</a></li></ul>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-49933046912043870012007-10-18T16:08:00.000-07:002007-10-18T16:09:43.604-07:00ADD: Afgemat zijn door herhaaldelijke problemen<strong>Leven met een partner met ADD die geen baan weet vast te houden en constant zijn sleutels, portemonnee of mobiel niet kan vinden kan er behoorlijk inhakken. Hoe kan een partner door die herhaaldelijk geconfronteerd wordt met dezelfde wanorde en chaos scenario’s uiteindelijk niet afgemat zijn? Dit zijn vragen die de kern raken van het samenleven met iemand met ADD.<br /></strong><br />Leven met een persoon met chronische symptomen van ADD kan uitputtend en moeilijk zijn. U wilt het beste voor uw partner en hem of haar niet kwetsen. Maar u wilt ook een positie waarin u niet altijd verantwoordelijk bent voor het schoonmaken. Als uw partner een baan niet kan krijgen, voelt u grotere druk om hem/haar te steunen. Als de autosleutels weer eens onvindbaar zijn, voelt u de behoefte om te helpen. Als uw huis in constante chaos is, kunt u door de overweldigende rommel bent u geneigd te gaan opruimen. Toen u met hem/haar huwde wist u niet dat u hiervoor ondertekende.<br /><br />Toch is er goed nieuws: MENSEN MET ADD KUNNEN EN LEREN STRUCTUREREN! Soms zijn hun oplossingen zeer creatief en soms behoeven ze veel post-it briefjes of andere hulpmiddelen. Voor sommige stellen is de oplossing om plichten en taken op te delen en niet te verwarren. Vaak is een onderdeel van de oplossing voor ADD kenmerken het innemen van medicatie die helpt bij het concentreren.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-12027673058801015022007-10-18T11:26:00.000-07:002007-10-18T11:29:22.238-07:00ADD & Relaties: de dynamiek van 'nu' en 'niet nu'Mensen met ADD hebben vaak slechts twee concepten tijd: ‘nu’ en ‘niet nu’. Als een project of een idee een persoon met ADD heeft gegrepen is het nu of nooit! Dat heeft voordelen en nadelen in een relatie<br /><br /><span style="font-size:130%;">Onderken de dynamiek van ‘nu’ en ‘niet nu’:<br /></span><br />Om je voordeel te doen met de ‘nu’ en ‘niet nu’ dynamiek zullen partners moeten ontdekken hoe ze op positieve wijze met elkaar kunnen omgaan. De eerste stap is te erkennen dat ‘nu’ en ‘niet nu’ een zeer sterk element is van hoe mensen ADD hun wereld beleven. Maak gebruik van deze kennis zodat het in uw voordeel werkt. Probeer bijvoorbeeld voorbije situaties niet steeds weer naar voren te brengen als dit niet relevant is voor wat vandaag gebeurd. In plaats daarvan: neem wat u van die gebeurtenis leerde en bespreekt het zo dat het op iets betrekking heeft dat vandaag of gisteren is gebeurd. Als u in het gesprek een niet-beschuldigende houding aanneemt zal deze benadering enorm kunnen helpen.<br /><br /><strong>ADD & Huishouden:<br /></strong>De ‘nu’ en ‘niet nu’ dynamiek speelt een belangrijke rol in de dilemma’s rondom het huishouden. Als u uw ADD partner vraagt om een saaie klus te doen, kan hij of zijn ogenblikkelijk instemmen en goede wil tonen. Maar als hij/zij het niet snel doet - of onmiddellijk opschrijft – verdwijnt iets vanuit het ‘nu’ (relevant) al gauw in het ‘niet nu’ (vergeten).<br />Het werken met lijstjes op computers, ijskasten of keukendeuren kan enorm helpen, aangezien deze fysieke boodschappers de herinnering uit het ‘niet nu’ terugbrengen in het ‘nu’. De niet ADD partner moet zich beseffen dat er weinig kans is dat vragen en klusjes zonder meer in de gedachten van de ADD-er blijven. Dat is vaak geen onwil, laksheid of gebrek aan liefde van de kant van de ADD-er. De verschillende ‘bekabeling van de hersenen’ maken dat het voor hem/haar veel moeilijker is aan sommige eenvoudige verwachtingen te voldoen. Zeker als deze opdrachten niet prikkelend of uitdagend zijn, in de beleving van de partner met ADD.<br /><br />Wanneer u de ‘nu’ en ‘niet nu’ dynamiek toepast, zult u het gedrag van uw partner gemakkelijker begrijpen en hem/haar kunnen steunen. Hier zijn een paar ideeën:<br /><ul><li>Gebruik een alarmklokje om een persoon met ADD eraan te herinneren iets op een specifieke tijd te doen. Wanneer uw partner geabsorbeerd wordt door iets wat zijn onmiddelijke interesse heeft kijkt hij/zij niet altijd op een horloge). Het alarm brengt de ‘vergeten’ taak terug in het ‘nu’. Mobiele telefoons, computers of zelfs de magnetron is tegenwoordig al uitgerust met zo’n alarmklokje. Voornoemde tip kan natuurlijk ook door de ADDer zelf worden toegepast! Daarin draagt de ADD-er ook een eigen verantwoordelijkheid…<br />Kom overeen dat een niet-ADD partner niet constant de ADD partner bekritiseerd wanneer deze iets niet gedaan heeft weten te krijgen. Zeuren kan een manier zijn om iets terug in het ‘nu’ te brengen, maar het is vaak zo onplezierig dat de natuurlijke reactie een van verzet is. Deze weerstand kan weer resulteren in wrok bij de niet-ADD partner en hierdoor raakt men in een negatieve spiraal.<br />In plaats van terecht komen in voornoemde vernietigende communicatie patroon, kunnen beide echtgenoten samenwerken. Sommige toekomstige situaties moet de ADD in het ‘nu’ brengen. Vaak is daar, zeker in het begin, wel positieve ondersteuning van een partner bij nodig.</li><li>Span je in om je bezig te houden met het heden en de toekomst, eerder dan slechts het verleden. Dit kan echte moeite kosten wanneer iemand zich gekwetst voelt door een opeenhoping van teleurstellende ervaringen. Maar u kan misschien gaan ervaren dat wanneer u in het heden blijft u in betere match met elkaar bent. </li></ul><p>De ADDers ‘nu’ en ‘niet nu’ benadering van tijd, is iets dat wordt veroorzaakt door de wijze waarop de hersenen werken. Het is een opvallend verschillende benadering van organiseren van tijd. Begrip hiervan is zeer nuttig in het verbeteren van relaties waarin een van beide partners ADD heeft. De nodige creativiteit en vindingrijkheid is geboden om de toekomst (het ‘niet-nu’) terug in het ‘nu’ te brengen. Onderkenning van de ‘nu’ en ‘niet nu’ dynamiek kan partners helpen verdraagzamer met hun ADD partner om te gaan. </p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-56447067621608420002007-10-18T11:23:00.000-07:002007-10-18T16:10:50.935-07:00ADD & Relaties:<strong>Mensen met ADD hebben vaak slechts twee concepten tijd: ‘nu’ en ‘niet nu’. Als een project of een idee een persoon met ADD heeft gegrepen is het nu of nooit! Dat heeft voordelen en nadelen in een relatie.</strong><br /><br /><span style="font-size:180%;">Voor- en Nadelen van ADD in Relaties:</span><br /><br /><span style="font-size:130%;">Nadelen van ADD & Relaties<br /></span>Om te beginnen met de negatieve effecten van ADD & Relaties moet men begrijpen dat personen met ADD moeite hebben met uitstellen van wat nu urgent lijkt. Aantekeningen, ‘things to do’ lijstjes en andere fysieke herinneringshulpmiddelen kunnen effectief zijn, maar het blijft een uitdaging om vooruit te denken.<br />Voor een niet-ADD partner, zijn er emotionele implicaties aan het ‘nu’ en ‘niet nu’ denken. Wanneer een ADD opgeslokt wordt door bijvoorbeeld een baan, hobby’s of computer, kan de partner zich alleen voelen staan. Wegens de moeite om zich niet met interesses bezig te houden die de onmiddellijke aandacht hebben, kunnen partners vaak in het ‘niet nu’ segment van de beschikbare tijd ondergebracht worden.<br /><br /><span style="font-size:130%;">Voordelen van ADD & Relaties:<br /></span>Positief is dat door mensen met ADD vaak flink wordt geïnvesteerd in wat momenteel hun ‘nu’ is; datgene waardoor ze gegrepen zijn. Wanneer zij een project of een idee krijgen doen zij maximale, met hoge energie en enthousiasme (soms ‘hyper-focusing’ genoemd). Hierdoor kunnen zij goede partners zijn, die intens leven en enthousiasmerend kunnen zijn. Velen die verlieft worden op een ADD-er vallen op hem of haar juist vanwege deze energieke houding, gevoel voor humor, en hoge intelligentie.<br /><br /><span style="font-size:180%;">Enkele Suggesties voor het Omgaan met ADD in Relatie’s</span><br /><ol><li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/10/add-relaties-de-dynamiek-van-nu-en-niet.html"><span style="font-size:130%;">ADD & Relaties: de dynamiek van 'nu' en 'niet nu'</span></a></li><li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/10/add-afgemat-zijn-door-herhaaldelijke.html"><span style="font-size:130%;">ADD: Afgemat zijn door herhaaldelijke problemen</span></a></li></ol>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-24297949681920025062007-10-16T13:31:00.000-07:002014-02-10T08:56:31.752-08:00ADD en VoedingVele ouders van kinderen met ADHD (of het subtype ADD) zoeken een weg via de alternatieve geneeskunde om in plaats van, of naast, medicatie de stoornis te behandelen. In veel gevallen wordt daarbij een link gelegd tussen ADD en voeding.<br />
<br />
Op deze pagina vindt u relevante informatie over ADD & Voeding:<br />
<ol>
<li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/09/add-en-voeding-het-feingold-dieet.html">ADD en Voeding: Het Feingold Dieet</a></li>
<li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/09/add-en-voeding-thee-als-add-middel.html">ADD en Voeding: Thee als ADD middel?</a></li>
<li><a href="http://allesoveradd.blogspot.nl/2014/02/red-dieet-geneest-kinderen-van-adhd.html">Helpt RED-Dieet dieet ADD de wereld uit?</a></li>
</ol>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-79479573583282450122007-10-16T10:07:00.001-07:002009-02-09T06:38:24.264-08:00Wat is Attention Deficit Disorder?Attention Deficit Disorder (ADD) is een aandachtstekort stoornis die verwant is aan ADHD. ADD is een (verouderde) benaming voor ‘ADHD: overwegend onopletend subtype’. Men schat dat tussen 3 en 5 percent van de kinderen met ADHD te kampen heeft. Dit betekent dat in een klaslokaal van 25 tot 30 kinderen het waarschijnlijk is dat minstens één van de leerlingen ADHD zal hebben. Iemand met ADD ziet een moeilijke maar niet onoverkomelijke taak onder ogen om zijn of haar volledig potentieel te bereiken.<br /><br />ADD (Attention Deficit Disorder) is een aangeboren psychische aandoening die veroorzaakt wordt door een afwijking in de werking van neurotransmitters in de hersenen. Dit leidt tot een verminderde hersenactiviteit in bepaalde gebieden in de hersenen, met name in de premotorische cortex en in de prefrontale cortex.<br /><br /><ol><li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/09/oorzaken-van-add-attention-deficit.html">Oorzaken van ADD (Attention deficit Disorder)</a></li><li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/09/wat-is-add-attention-defecit-disorder.html">Wat is ADD/ Attention Defecit Disorder?</a></li><li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2009/02/kernsymptomen-van-adhd.html">Kernsymptomen van AD(H)D</a></li><li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2009/02/de-dsm-iv-criteria-voor-adhd.html">De DSM-IV Criteria voor AD(H)D</a></li><li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/09/attention-deficit-disorder-add-bij.html">Attention Deficit Disorder (ADD) bij kinderen</a></li><li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/09/attention-deficit-disorder-add-bij_26.html">Attention Deficit Disorder (ADD) bij volwassenen</a></li><li><a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/09/add-bij-vrouwen.html">ADD bij vrouwen</a></li></ol>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-46776414194986150022007-10-05T08:46:00.000-07:002009-02-09T05:20:59.174-08:00ADD (Attention Deficit Disorder) en de verschillende typen van medicatie<div align="left"><strong><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimjRPnyka91Vv_Pmi5Esm9cT9T1DBeWqRpPShhhDnMf8iUDOk8vIaxwQTrjBjDwoSYTVgVl0uv7AGVfAYSAtxEhyphenhyphenwwDfABIJ8qfvd5YAkZVTJfc-Ku7nwja5nnv1etz-wDqzEKAnXwC1iq/s1600-h/ritalin.jpg"></a>Het is duidelijk dat medicijngebruik een belangrijk onderdeel is van de behandeling van ADD: in 80% tot 90% van de gevallen levert het merkbare verbeteringen op. Medicamenteuze behandeling staat echter nooit op zichzelf. Ook leefstijlverandering maakt hiervan onderdeel uit. Dat kan middels verschillende vormen van coaching en behandeling. Het uitsluitend kiezen voor therapie en coaching, zonder medicatie, blijkt vaak niet effectief.<br /></strong><br /><span style="font-size:180%;">Welke types ADD-medicatie zijn beschikbaar?</span><br />De medicatie voor ADD wordt gegroepeerd in twee belangrijke categorieën: stimulantia en niet-stimulerende medicatie. De stimulerende medicijnen, zoals methylfenidaat (m.n. Ritalin) en amfetaminen, zijn efficiënte behandelingen voor ADD en zijn al decennia lang beschikbaar. Amfetaminen wordt sinds 70 jaar voorgeschreven en methylphenidaat meer dan 50 jaar. Beide types medicatie zijn zeer goed bestudeerd. Uit onderzoek blijkt dat medicijngebruik onder medische supervisie vrij veilig is.<br />De medicijnkeuze bij ADD kan tijd vergeren, aangezien artsen soms meer dan één medicijn moeten proberen om te onderzoeken welke het best werkt. Sommige medicijnen voor ADD lijden tot problematische bijwerkingen bij individuele ADDers. Doorgaans kunnen deze bijwerkingen worden tegengegaan door de dosis aan te passen, het inname moment aan te passen of te kiezen voor een andere variant van de medicatie.<br /><br /><strong>Stimulantia:</strong><br />Methylfenidaat, verkrijgbaar onder de merknamen Ritalin en Concerta, zijn zogenoemde 'generieke geneesmiddelen': geneesmiddelen met dezelfde werkzame stof, maar van andere fabrikanten. De stimulantia zijn er in ‘kort-werkzame’ en ‘lang-werkzame’ vormen. Ritalin is een kortwerkende vorm van methylfenidaat. Bij ‘kort-werkzame’ stimulanta moet over het algemeen twee tot drie keer per dag een tablet worden ingenomen. Ritalin begint een halfuur na inname te werken; het effect houdt 3-4 uur aan.</div><ul><li><div align="left">Meer over <em>Ritalin</em>: <a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2007/10/ritalin.html">Ritalin</a></div></li></ul><p>Concerta is de langwerkende vorm van methylfenidaat en is sinds 2002 in Nederland geregistreerd voor kinderen en adolescenten met AD(H)D. Bij de ‘lang-werkzame’ stimulantia hoeft gewoonlijk maar één keer per dag een tablet te worden ingenomen. Het is een middel dat geleidelijk aan in de darm steeds wat stof vrijgeeft. Men noemt dit principe slow release. Het middel is duurder dan Ritalin. </p><ul><li>Meer over <em>Concerta</em>: <a href="http://allesoveradd.blogspot.com/2009/02/concerta.html">Concerta</a></li></ul><p>Een enkele keer zullen artsen kiezen voor een combinatie, maar deze benadering is (nog) niet systematisch bestudeerd. De meeste artsen starten met een lage dosering van het medicijn en verhogen de dosis in de 1ste tot 3e week, totdat de symptomen ADD onder controle zijn. Het kan verscheidene maanden vergen om de correcte dosis te vinden.<br /><br /><strong>Niet Stimulerende medicatie:</strong><br />Het niet-stimulerende medicijn, Strattera, wordt gewoonlijk eenmaal daags genomen in de ochtend, of in de ochtend en in de voormiddag of vroege avond. In tegenstelling tot de stimulantia s de werkzame stof in dit medicijn, atomoxetine. De meeste artsen schrijven aanvankelijk een lagere dosis voor, die ze geleidelijk verhogen zodat de patiënt zich aan het medicijn kan aanpassen. Het kan verscheidene weken voor de correcte dosering is opgebouwd. Daarna kan het nog enkele weken vergen om het volledige resultaat te zien. In totaal duurt het vaak zo´n 6 weken voordat het effect van Strattera kan worden geëvalueerd. </p><ul><li>Meer over <em>Strattera</em>:</li></ul>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-74209008116795398142007-09-30T09:30:00.000-07:002007-09-30T09:57:40.140-07:00ADD en Voeding: Het Feingold Dieet<strong><strong>Vele ouders van kinderen met ADHD (of het subtype ADD) zoeken een weg via de alternatieve geneeskunde om in plaats van, of naast, medicatie de stoornis te behandelen. In veel gevallen wordt daarbij een link gelegd tussen ADD en voeding. De meest bekende dieetinterventie is het zogeheten Feingold dieet, vernoemd naar de grondlegger Dr. Feingold een vooraanstaand allergoloog en kinderarts. </strong></strong><br /><strong></strong><br /><span style="font-size:180%;">Het Dieet van Dr. Feingold</span><br /><br /><p>Historisch gezien was Dr. Benjamin Feingold de eerste die een verband tussen ADHD en voedsel meende te hebben ontdekt. Dr. Feingold publiceerde in 1979 het ‘<em>Cookbook for Hyperactive Children</em>’, dat momenteel nog veel in antiquariaten te vinden is. Hij meende dat veel van de hyperactiviteit die sommige kinderen met ADHD kenmerkt, aan verkeerd voedsel zou kunnen worden toegeschreven. Om ADHD te behandelen of de symptomen te verminderen, stelde Feingold een dieet voor dat van vrij was van bepaalde voedingssupplementen. Volgens Feingold moest men kunstmatige kleurstoffen, kunstmatige smaakstoffen en natuurlijk voorkomende salicylaten in voedsel te vermijden. Dit betekent dat het dieet van Feingold het nodige van iemand vraagt. Een klein lijstje met voedingsmiddelen die volgens Feingold vermeden moest worden zijn:</p><ul><li><span style="font-size:85%;">amandelen, appelen, abrikozen, allerlei bessen, kersen, kruidnagels, koffie, komkommers en groenten in het zuur, bessen, druiven, rozijnen, nectarines, sinaasappelen, perziken, peper, pruimen, mandarijnen, thee, tomaten, aspirine en andere types van medicijn, muntsmaakstof</span></li></ul><p>Wat daarentegen aan te raden is, zijn de volgende producten:</p><ul><li><span style="font-size:85%;">Vruchten: bananen, grapefruit, kiwi’s, citroenen, mangoles, papaja's, peren, ananas, watermeloen. Groenten: spruiten, bonen, bieten, broccoli, kool, wortelen, bloemkool, sla, paddestoelen, uien, erwten, aardappels, spinazie, suikermaïs,</span></li></ul><p><span style="font-size:180%;">Opeenvolgend Onderzoek:</span></p><p>Dit dieet is gebaseerd op de theorie dat vele kinderen met ADD een voedselintolerantie hebben, en dat het elimineren van bepaalde supplementen het leren verbeterd en gedragsproblemen kan verminderen. Ondanks een paar positieve studies, steunen de meeste gecontroleerde studies deze hypothese niet. Helaas bleek slechts een zeer beperkte subgroep van de ADHD populatie (minder dan 5 %) hierop gunstig te reageren, en dan nog voornamelijk die kinderen met een voorgeschiedenis van allergische voedingsreacties. Men kan dus stellen dat wetenschappelijke onderbouwing voor de werkzaamheid van dit dieet niet is geleverd. Anderzijds lijkt het in een klein deel van de gevallen wel effectief.</p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-32121193059888116462007-09-29T11:26:00.000-07:002007-09-30T05:02:46.693-07:00ADD bij vrouwen<span style="font-size:180%;"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">ADD</span> bij vrouwen:<br /></span><br /><strong>Over het algemeen zijn meisjes met <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">ADD</span> minder <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">hyperactieve</span> dan jongens. Jongens met AD(H)D zijn vaker hyperactief en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">externaliserend</span>, terwijl meisje eerder schuw en teruggetrokken gedrag laten zijn. Hierdoor wordt de stoornis bij meisjes vaker niet opgemerkt, onderkend of gediagnosticeerd. Vaak komt het voor dat een moeder, waarbij bij <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">één</span> van haar kinderen AD(H)D is vastgesteld, de symptomen bij haarzelf begint te ontdekken.<br /></strong><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOpyZn91cFTgsdY-Qdi4rGK-iSmpNGkZwpN7ss9XwQAm8lVr3AZTjA-q4uTR580MfgoL-xBTS9ZuNDJGNC36dKHv40kOsJJWunrhXR8hMYQ3UBsFOCK6b5ZCoU9zYWrByufT6AkEIGcIJV/s1600-h/woman.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5115696267644924482" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOpyZn91cFTgsdY-Qdi4rGK-iSmpNGkZwpN7ss9XwQAm8lVr3AZTjA-q4uTR580MfgoL-xBTS9ZuNDJGNC36dKHv40kOsJJWunrhXR8hMYQ3UBsFOCK6b5ZCoU9zYWrByufT6AkEIGcIJV/s200/woman.jpg" border="0" /></a>Bij <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">ADHD</span> bij meisjes, komt vaker het ‘onoplettende subtype’ voor, dat vaak <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">ADD</span> wordt genoemd. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">ADD</span> is een minder zichtbare vorm van <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">ADHD</span> aangezien de hyperactiviteit component ontbreekt. Soms is het zo dat bij vrouwen met <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">ADD</span> de situatie <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_10">onhoudbaar</span> wordt: hun financiën zijn een chaos; de administratie is slecht beheerd; zij kunnen niet voldoen aan de eisen die op hun werk worden gesteld en dagelijkse taken in het gezin willen maar niet lukken.<br />Meisjes ontwikkelen echter vaker compensatiestrategieën voor hun <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">ADD</span>. Door hoge eisen aan zichzelf te stellen en er perfectionistisch op toe te zien dat ze hun doelen halen, dwingen ze zichzelf geen onvolledig of slordig werk af te leveren. Aangezien dit wel grote psychische inspanning vraagt kan het resulteren in een gevoel van overmatige bezorgdheid, aan laag zelfrespect, en het gevoel van schaamte en onderprestatie.<br /><br />Uit diverse studies komt naar voren dat eetstoornissen, alcoholmisbruik en chronische vermoeidheid bij vrouwen met <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">ADD</span> veelvuldig voorkomen. Vergeleken bij vrouwen zonder <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">ADD</span>, zullen vrouwen bij wie op volwassen leeftijd <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">ADD</span> wordt vastgesteld vaker kenmerken hebben van depressiviteit, ze zijn vaker neerslachtig, hebben een verminderd gevoel controle, een hebben een lagere zelfwaarde.<br /><br />De vrouwen waarbij <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">ADD</span> niet wordt gediagnosticeerd ontwikkelen vaak ‘aangeleerde hulpeloosheid’. Dit ontstaat door terugkerende negatieve situaties, waarin geen uitweg wordt gezien. Zij zijn van mening dat de moeilijkheden die ze tegenkomen aan henzelf liggen, en dat hierin geen verandering mogelijk is. Men kan gemakkelijk begrijpen dat dit resulteert in een gedemoraliseerd gevoel en een lagere zelfwaarde. Sommige vrouwen die hiermee te kampen hebben ontwikkelen pleinvrees. Uit angst vermijden ze alle omstandigheden waarin hun functioneren, kan worden geëvalueerd of worden beoordeeld. Deze symptomen kunnen lijken op die van een posttraumatische stress stoornis (<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">PTSD</span>).<br /><br />Een juiste diagnose kan daarom van essentieel belang zijn. Vaak zal de diagnose van <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">ADD</span> dan welhaast een opluchting zijn. Hun negatieve ervaringen zijn niet langer enkel aan henzelf verwijtbaar. Het feit dat <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">ADD</span> een te behandelen stoornis is, kan nieuw perspectief bieden. Die kennis alleen al kan voor veel vrouwen zeer waardevol blijken.<br /><br /><span style="font-size:180%;">Overig:</span><br /><br />Op youtube staat een korte engelstalige reportage over vrouwen die op latere leeftijd ontdekten dat ze ADHD hadden. ADD is een een subtype van ADHD. Het wordt binnen de diagnose ADHD gespecificeerd als 'het overwegend onoplettende subtype'.<br /><br /><object width="425" height="350"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/ri2BagoDwvI"></param><param name="wmode" value="transparent"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/ri2BagoDwvI" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="425" height="350"></embed></object>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5518375405739851836.post-29266795429989071932007-09-28T11:49:00.000-07:002007-09-28T12:00:42.573-07:00ADD en Voeding: Thee als ADD middel?<span style="font-size:180%;">Thee als <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">ADD</span> Middel?<br /></span><br /><strong>Thee, zowat 5 millennia geleden ontdekt in <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">China</span>, is na water, de meest gebruikte drank op onze planeet. Maar dat thee als middel voor concentratieverbetering bij <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">ADD</span> zou kunnen dienen, wordt nog niet vaak gehoord. Een aantal studies hebben uitgewezen dat thee een goed middel is tegen hartaanvallen, beroertes, diabetes, en misschien zelfs sommige vormen van kanker. Maar thee als <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">ADD</span> middel?<br /></strong><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNlOPMj2vxgxUCc__pJ6g3LaBhlMre5Rpf16U6iPjuKEi9yzSXMOBNubs_zn0pEoesqZ_5cJ72dZr3fiNaJAPq-k_WXL3ghOqbL0KcRJBqaGhOI8K55l9gJwKhpynBbT37jenTaywLkSr8/s1600-h/thee.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5115330997856268770" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNlOPMj2vxgxUCc__pJ6g3LaBhlMre5Rpf16U6iPjuKEi9yzSXMOBNubs_zn0pEoesqZ_5cJ72dZr3fiNaJAPq-k_WXL3ghOqbL0KcRJBqaGhOI8K55l9gJwKhpynBbT37jenTaywLkSr8/s200/thee.jpg" border="0" /></a>Sinds enige tijd klinken er geluiden dat thee de concentratie zou stimuleren. ‘Duizenden jaren oude bronnen bevestigen dat het drinken van thee maakt dat mensen zich ontspannen voelen’, zeggen <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">John</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">Foxe</span>, professor in de neurologie aan de Universiteit van <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">New</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">York</span>. ‘Maar het schijnt ook om tot hen meer alert te maken.’<br /><br />Het grootste deel van het onderzoek naar thee tot zich tot noch toe geconcentreerd op de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">antioxidanten</span> het bevat: <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">favanolen</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">flavonolen</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">flavonen</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">anthocyanen</span> en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">isoflavonen</span>. ‘Wij weten dat hoe meer thee iemand drinkt, des te sterker de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">cardiovasculaire</span> bescherming is’, zegt <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">Lenore</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">Arab</span>, onderzoeker bij de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">University</span> of <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">California-Los</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">Angeles</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">David</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">Geffen</span> School of <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">Medicine</span>. Door schade aan het <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23">DNA</span> te remmen, menen sommige onderzoekers, kunnen de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24">antioxidanten</span> een tumorgroei vertragen.<br /><br /><span style="font-size:180%;">Thee en concentratie:<br /></span>Nu vermoeden de neurologen dat bepaalde componenten in de bladeren van de <em><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_25">Camellia</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_26">Sinensis</span></em> (de theeplant) ook een gunstig effect kunnen hebben op de hersenen. Volgens het onderzoek van <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_27">Foxe</span>, veroorzaakt het <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_28">aminozuur</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_29">theanine</span>, die in groene-, zwart-, en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_30">oolong</span> theeën wordt gevonden, een concentratieverbetering de hersenen wanneer zij complexe taken uitvoeren. Dit zou een stimulerend effect op de concentratie bewerkstelligen. Zijn onderzoek, gefinancierd door <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_31">Unilever</span>, laat zien dat <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_32">theanine</span> in combinatie met cafeïne de prestaties meer verbeteren dan <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_33">één</span> van beiden afzonderlijken.<br /><br />De bevindingen, die in september op een conferentie over thee en volksgezondheid worden gepresenteerd, maken het wenselijk dat er specifieke studies naar het effect ervan bij <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_34">ADDers</span> gedaan moet worden, denkt <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_35">Foxe</span>. Andere hersenenstudies onderzoeken ondertussen het effect van thee op <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_36">Parkinson</span> en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_37">Alzheimer</span>.<br /><br /><span style="font-size:180%;">Drink tips:</span><br /><br /><ul><li>Laat thee 3 tot 5 min trekken (dan worden alle werkzame stoffen opgenomen)</li><li>Drink je thee zo vers mogelijk, thee uit automaten of uit flesjes bevat minder <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_38">flavonoïde</span> dan verse.</li><li>Drink ongeveer drie keer per dag een bak thee</li><li>Thee kan de opname van ijzer uit fruit en groenten verhinderen. Het toevoegen van citroen of melk of het drinken van thee tussen maaltijden in kan dit effect tegengaan. </li></ul><br /><p><span style="font-size:85%;">Voor dit artikel is gebruik gemaakt van Are <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_39">You</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_40">Easily</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_41">Distracted</span>? <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_42">Try</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_43">Some</span> Tea. Door <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_45">Matthew</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_46">Shulman</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_47">Posted</span> September 27, 2007</span></p>Unknownnoreply@blogger.com